准军校式管理教育制度下的习惯养成教育

时间:2015年05月08日点击:

细细审视,我们发现,由于各高校管理要求不一样,大学生的不文明行为在各个高校中普遍存在。虽然这些现象在各高校的表现也有强弱之分,但不可否认的是,这些现象在各高校都普遍存在。这些问题的存在一般都简单地归结为学生的道德素质不高,究其实质则是大学生不良的文明习惯造成的。所以,虽然大学生凭着优异的学习成绩进入了高等学府深造,但高校要想进一步将其培养成德智体美全面发展的社会栋梁,继续推行文明习惯的养成教育仍然很重要。尤其是民办高等教育进入依法发展的阶段,但其发展也并非一帆风顺,而是机遇和挑战并存。

一个人的幼年、儿童、少年时期是其思想政治素质养成的基础阶段,这是由其所处年龄层次的身心特点决定的。但是到了青年时期,随着个体认知能力的丰富、理性的提升、自我意识的增强,思想政治素质趋向稳定,与前一时期相比,这一时期的养成教育更为关键。尤其是大学生,正处于各方面逐步走向成熟的关键时期,时代既为人才的成长提供了广阔的空间,也使人才的成长遇到更多的艰难,一个大学生的文明程度很多时候将直接影响到其发展,因而高校必须重视和加强养成教育,这既是实施素质教育、培养人才的需要,也是时代发展给高校德育工作提出的新要求。

当代大学生普遍是独生子女,性格上存在着一些不足。由于缺乏生活阅历,无独立生活经历,心理表现不成熟,遇到困难就表现出脆弱心态,缺乏坚韧不拔的意志;由于大多数学生娇生惯养,在家里都是“小皇帝”、“小公主”,生活缺乏自理能力,依赖性强;由于独生子女无兄弟姐妹,从小就是惟我独尊,在性格特性上常常表现为任性,我行我素,不顾其他人的感受,自私偏狭,难于与人交往,难于适应集体生活。这些缺陷如果不进行“治疗”,这些大学生即使学到了很深的专业知识,也难于在社会上立足,因为他们还不具有完善的人格。所以,在大学时代要使学生德智体美全面发展,首先就要对学生进行完美人格的塑造,用养成教育手段塑造学生正确的人生观、价值观、成人意识。所以在学生即将步入社会的大学阶段,非常有必要在学生文明习惯的养成、道德素质的培养和完美人格的塑造上狠下功夫。

有些大学生存在着学习自觉性差的特点,具体表现为:学习目的不明确,思想不统一,缺乏自信心,学习缺乏主动性,缺乏刻苦精神,缺乏钻研精神,学习纪律性不强,还有个别学生对学习没兴趣、有的缺课、逃课,对课程学习缺乏热情。所以,学校对学生必须进行深刻的思想教育,配合严格的纪律约束,进行学习习惯的引导,从而营造良好的学习氛围和环境。

对当代大学生不仅仅要对其学习进行教育,还要对其生活习惯进行教育,这关系到他一生能否成为一个对社会有用的人。有些大学生存在着生活能力差,生活自理能力不强,生活习惯不好等特点。这些不良的生活习惯必将影响到学生以后的发展。

所以,我们要对学生进行纪律约束和思想引导的养成教育,使他们养成文明的生活习惯、卫生习惯,塑造学生具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的完美人格。这既是对学生的成长负责,也是对社会负责。

针对上述大学生行为习惯的特点,我院自2009年就实行了准军校式管理教育制度,准军校式管理教育是以思想教育为先导,以服务教学为中心,以规章制度为依据,以军人行为规范为标准,约束和引导学生积极有序地参与教学、生活和管理过程。在准军校式管理教育制度下,以军人的基本标准来教育规范学生在学校中的一言一行,养成良好的生活学习习惯。

在准军校式管理教育制度中,制定科学严谨的规章制度,促其文明行为从他律到自律。没有规矩不成方圆,学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度并落实到位,约束其行为。先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。规章制度是“知”,而落实到位就是“行”,先知后行,理所当然,知而不行,要用规章制度促其行,进而达到知则行。一般来说,一年级教育,可以采用严格的纪律约束,重在养成良好的学习、生活习惯。这也就是很多高校设置基础部的科学之处。高年级时在严格纪律约束的基础上,注重对学生思想、行为的引导,使其逐步转变为自我服务、自我教育,顺利完成从他律到自律。

我院的《河北科技学院准军校式管理教育规范》中,注重对学生的养成教育,即培养学生良好的行为习惯的教育,这种养成教育的不断贯彻和深入,将有利于学生综合素质的提高。具体包括学生队一日生活制度、宿舍内务制度、值班值日、军容风纪、礼节礼貌、请假销假等制度,这些制度的贯彻落实有利于学生养成良好的学习生活习惯,从而全面提升学生的综合素质。

为培养学生良好的学习习惯,对学习自觉性比较差的学生加以约束,减少学生缺课逃课的现象。我院准军校式管理教育要求按队、按班由队干部带队上课,学生到达课堂后,教导员要对所带班级学生的到课率进行检查登记。对于无故旷课的学生要及时进行教育,并对屡教不改者要按照学院规定进行校纪处分,同时学工处将该学生作为重点管理教育对象。周一至周四晚上安排晚自习,这就保证了学生队在正课时间的到课率和自习率,从而有利于培养学生良好的学习习惯。

为培养学生良好的生活习惯,彻底改变大多数学生娇生惯养,生活缺乏自理能力,依赖性强的现状。按我院准军校式管理教育的要求,学生在起床信号发出后立即起床,并按规定着装出操,组织队列训练、体能训练或早自习。在早饭后,整理内务、清扫室内外卫生和洗漱,之后整队上课。同学们在这种准军校式管理教育制度下逐渐从一名娇生惯养的中学生逐渐成长为意志坚强的新一代大学生,离开父母的羽翼庇护他们真正独立起来。

准军校式管理教育的目标之一是培养学生良好的学习生活习惯,这不是简单的停留在“学生队一日生活”上,也不能停留在一两次活动上,重要的是贯彻落实到学生的日常行为举止当中,习惯的养成非一日之功,也并不是短时间就能奏效的。人都有惰性,学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的,在这种情况下,施以必要的外力是十分必要和必须的,因此,继续坚持和完善我们现有的检查制度,突出“严”、“勤”、“恒”,争取做到处处有人查,定时有人查,时时有抽查,检查有密度、有力度,让学生不能存有侥幸与松懈心理,久而久之,学生行为才能由被动变主动,这就大大提高了学生遵守规范的自觉性,养成教育也才能落到实处。

                                                                                                                                                                                                                                        经济管理系四队辅导员  李丽辉